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新加坡ITE學(xué)院設(shè)計桌游教孩童雙語

  新加坡工藝教育學(xué)院(ITE)師生攜手設(shè)計具有新加坡本地色彩的紙牌和紙板兒童益智游戲,并在游戲中融入雙語元素,幫助學(xué)前孩童以趣味方式認(rèn)識雙語詞匯。

新加坡工藝教育學(xué)院

  紙牌和紙板游戲是幼兒教師教學(xué)時常采用的輔助教材,但市場上的兒童游戲大多由西方國家制造,能反映新加坡本地特色的很少見。

  新加坡留學(xué)網(wǎng)介紹,新加坡工藝教育中區(qū)學(xué)院幼兒教育課程師生過去一年來,為年齡介于兩歲至六歲的孩童設(shè)計了六套紙牌和紙板游戲。游戲主題和玩法各異,但共同點是以鮮明圖案反映本地常見的人事物,如四大種族、政府組屋、本地食品及熱帶水果等。項目獲得李光耀雙語基金及工藝教育局創(chuàng)意項目基金的資助。

  工藝教育中區(qū)學(xué)院幼兒教育部門主任陳潮香說,校方三年前為提升教學(xué)進(jìn)行一項小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)不少幼兒教師為了向孩童介紹本地文化,得動手制造游戲,“我們決定從學(xué)生提交的作業(yè)當(dāng)中,挑選具有開發(fā)潛力的游戲構(gòu)想,并與學(xué)生合作設(shè)計本土特色的兒童游戲。”

  其中三套游戲,即“Step a Card”、“Find Me If You Can”和“Gello”,可讓孩童一邊玩游戲,一邊學(xué)英文及華文名詞。另三套游戲主要讓孩童同時學(xué)英文及馬來文。

  以Find Me If You Can紙板游戲為例,孩童若抽到顯示某種建筑物如“教堂”的中英文名稱的卡片,他得在紙板上指出相應(yīng)圖案,并以兩種語言念出該名詞。如果其他玩伴搶先念對名詞,分?jǐn)?shù)則歸對方。

  Gello則類似英國紙牌游戲“快樂家庭”(Happy Family),但反映的是本地四大種族家庭,贏得最多家庭成員紙牌者獲勝。孩童能通過該游戲認(rèn)識各種族的服飾、常見姓氏以及家庭成員的雙語稱謂。

  大型紙板游戲Step a Card則能訓(xùn)練孩童的溝通能力,同時認(rèn)識本地水果的雙語名稱。

  陳潮香指出,幼童為了在游戲中取分,往往更有學(xué)習(xí)動力。

  約20名修讀幼兒教育高級國家工教局證書課程的學(xué)生以及六名講師參與了這個項目。

  先試市場反應(yīng)再決定量產(chǎn)

  參與設(shè)計Step a Card紙板游戲的學(xué)生亞云妮(20歲)說:“我和同學(xué)讓親友孩子試玩游戲,反復(fù)調(diào)整才完成設(shè)計。我意識到很多細(xì)節(jié)要從幼童的角度去思考,例如,孩童一般不會去仔細(xì)閱讀,因此我們把規(guī)則主要設(shè)計給教師閱讀!

  謝佩玲(20歲)說,參與Find Me If You Can的設(shè)計,讓她有機(jī)會應(yīng)用課堂上所學(xué)!袄,考慮到幼童安全,我們的游戲卡的四角都呈弧形!

  六套游戲都有產(chǎn)品原型。當(dāng)中Gello紙牌游戲已印制了2000副,近期內(nèi)將在宏茂橋的工藝教育中區(qū)學(xué)院小型商場ITE Epitome內(nèi)售賣。陳潮香說,師生們準(zhǔn)備向一些學(xué)前教育中心介紹其他游戲,視業(yè)者反應(yīng)才決定要不要大量生產(chǎn),“游戲若成功推出市場,我們希望將銷售所得用來資助學(xué)生開發(fā)更多兒童游戲產(chǎn)品。

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