相信許多學(xué)生也都切身體會(huì)到了國(guó)內(nèi)教學(xué)重筆頭作答，忽略口頭表達(dá)的教學(xué)方式。最為明顯的就是英語(yǔ)課程，許多中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)筆試成績(jī)都相當(dāng)不錯(cuò)，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)許多同年齡段的歐美學(xué)生，但一提到口語(yǔ)表達(dá)能力就不行了。這無(wú)疑就是國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育下，重書(shū)面輕的教學(xué)環(huán)境所造成的。

　　據(jù)新加坡留學(xué)網(wǎng)了解，新加坡的英文課程就與國(guó)內(nèi)的情況截然不同，為學(xué)生將來(lái)打好基礎(chǔ)著想，新加坡的英文課堂十分重視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　在新加坡，基本上每一堂課都在進(jìn)行口語(yǔ)和分析能力的培訓(xùn)。因?yàn)樯险n時(shí)老師常要求學(xué)生積極發(fā)言，也會(huì)經(jīng)常提問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后再給班上其他同學(xué)展示討論成果。這既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也訓(xùn)練了學(xué)生的演說(shuō)表達(dá)技能，一舉兩得。

　　有時(shí)為了使討論更加有成效，老師還帶學(xué)生到電腦室或圖書(shū)館，用課堂教學(xué)時(shí)間搜尋資料和進(jìn)行自由討論，這樣，展示的成果便更加有說(shuō)服力了，學(xué)生也能在這一過(guò)程中汲取更多課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。

　　新加坡的普通水準(zhǔn)會(huì)考英語(yǔ)考試中還專(zhuān)門(mén)有口語(yǔ)測(cè)試這部分。該部分包括三個(gè)部分：文段朗讀、相片描述和自由對(duì)話(huà)。

　　1.文段朗讀主要考查學(xué)生吐字的清晰、感情的表達(dá)和語(yǔ)速的快慢；

　　2.相片描述考查學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言的組織能力與表述的邏輯性。

　　這兩個(gè)部分的測(cè)試有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

　　3.自由對(duì)話(huà)考查的是學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的機(jī)智。老師會(huì)提出一個(gè)話(huà)題，如：你認(rèn)為新加坡的賭城應(yīng)該建嗎？于是考生就此話(huà)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。好的答案當(dāng)然少不了聯(lián)系個(gè)人發(fā)展、倫理和治安等方面進(jìn)行闡釋。當(dāng)老師認(rèn)為內(nèi)容不夠詳盡或?qū)W生一時(shí)語(yǔ)塞時(shí)，監(jiān)考官便會(huì)提出一兩個(gè)幫助擴(kuò)展思維的問(wèn)題，讓談話(huà)繼續(xù)下去。

　　新加坡教育重視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力已經(jīng)貫徹到教育體制的整個(gè)環(huán)境中去。在這里，中國(guó)學(xué)生或許不會(huì)像國(guó)內(nèi)那樣考出很高的筆試成績(jī)，但卻一定能學(xué)到極佳的口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握更實(shí)用的英語(yǔ)。