據(jù)新加坡留學(xué)網(wǎng)了解，新加坡政府將成立未來技能委員會，推動新加坡的下一步發(fā)展，使各界更重視員工的職場技能和自我提升。未來技能委員會由新加坡副總理兼財(cái)政部長尚達(dá)曼領(lǐng)導(dǎo)，成員包括代表不同領(lǐng)域的雇主、工會、工人和教育界領(lǐng)袖等。尚達(dá)曼表示當(dāng)新加坡完全進(jìn)入到終身尚賢制時，新加坡才是真正具有包容性的社會。
由副總理尚達(dá)曼領(lǐng)導(dǎo)的委員會除了落實(shí)理工學(xué)院及工藝教育學(xué)院應(yīng)用學(xué)習(xí)教育檢討委員會（簡稱ASPIRE）的建議，也負(fù)責(zé)推動新的“持續(xù)教育與培訓(xùn)”總藍(lán)圖，以確保所有在新加坡工作的人能夠根據(jù)各自的技能，在職場上有所發(fā)展。
尚達(dá)曼昨晚為終身學(xué)習(xí)學(xué)院主持開幕儀式時，提出了勾勒未來技能委員會和CET2020總藍(lán)圖的三大策略：要打造一個處處有機(jī)遇的社會，員工應(yīng)主導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展；雇主應(yīng)主導(dǎo)員工的技能培訓(xùn)，并更重視員工的技能和貢獻(xiàn)；教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供優(yōu)良素質(zhì)的訓(xùn)練，確保學(xué)生和員工做好就業(yè)準(zhǔn)備。
尚達(dá)曼致詞時說，全球經(jīng)濟(jì)的變化和科技的進(jìn)步改變了工作需求，新加坡無法改變世界，但可以利用新科技和新需求提供契機(jī)，確保新加坡的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，讓人們有機(jī)會從事優(yōu)質(zhì)工作。
此外，新加坡不再是發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)體，但在技能、生產(chǎn)力或工資等方面，新加坡都還未達(dá)到發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的水平。進(jìn)入下一步發(fā)展的新加坡因此珍惜人才和重視知識、訓(xùn)練和熱忱等，而這必須成為新加坡的社會精神。
尚達(dá)曼同時強(qiáng)調(diào)，掌握更精專技能的新發(fā)展階段，不只關(guān)系到更高的生產(chǎn)力和工資，更因?yàn)檫@是具有包容性社會的核心。
他說：“新加坡必須是一個讓人人都有機(jī)會發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)的地方。大家能夠掌握讓他們發(fā)揮潛力的技能，實(shí)現(xiàn)自己的成功，并對社會做出貢獻(xiàn)。這關(guān)乎每個公民的尊嚴(yán)，他們扮演好自己的角色，也因?yàn)閷ι鐣兴暙I(xiàn)而被重視。這讓他們有滿足感，也是新加坡打造一個真正具包容性社會的方法。”
尚達(dá)曼說，蛻變需要時間，但他相信新加坡能做到，因?yàn)槿藗兌加小跋胍乱淮^得更好”的心態(tài)。新加坡也有資源可以達(dá)成目標(biāo)，而且新加坡的教育制度可以提供很好的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該在現(xiàn)有強(qiáng)處之上繼續(xù)努力，有魄力地繼續(xù)前進(jìn)。在這方面，新加坡政府將扮演主動推進(jìn)者的角色，提供并協(xié)調(diào)員工、雇主和各機(jī)構(gòu)可獲得的資源。
與此同時新加坡不能只關(guān)心學(xué)術(shù)文憑，因?yàn)橛泻芏喟l(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體已經(jīng)面對大學(xué)畢業(yè)生過多的情況，導(dǎo)致畢業(yè)生除了從事一些根本不需要大學(xué)學(xué)位的工作，或者薪資較低，無法得到他們預(yù)期的回報(bào)。他說：“我們應(yīng)該追求實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，無論是大學(xué)文憑、專業(yè)文憑或普通證書。我們不應(yīng)該把人們在18歲或24歲取得的文憑視為終點(diǎn)，這只是終身旅程的其中一步。我們真正需要的是終身尚賢制，讓你無論在人生哪一個階段，都是根據(jù)你個人表現(xiàn)來評估你，而不是根據(jù)你的背景或起點(diǎn)。
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