新加坡國際學(xué)校為數(shù)不少，快速而權(quán)威的選校指南卻不多。迅速發(fā)展的新加坡國際學(xué)校群體，盡管新加坡國際學(xué)校收費(fèi)較貴，但仍是很多家長特別是來自發(fā)達(dá)國家的家長們的。

　　新加坡國際學(xué)校推薦一

　　新加坡美國學(xué)校（Singapore American School（SAS））、加拿大國際學(xué)校（Canadian International School（CIS） ）、東南亞聯(lián)合世界書院（United World College of East Asia/ Singapore（UWCSE））等。。這幾個學(xué)校都有幾十年的辦學(xué)歷史，有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實力。教學(xué)、管理水平高，管理人員和師資隊伍素質(zhì)很強(qiáng)。盡管他們的收費(fèi)也是新加坡國際學(xué)校中最貴的，但這幾間學(xué)校仍是很多家長特別是來自發(fā)達(dá)國家的家長們的，近年來，一直有等待學(xué)位的排長隊（即所謂“waitlist”）現(xiàn)象，美籍學(xué)生在入學(xué)時會有一些照顧。這也使得這幾間學(xué)校可以提高入學(xué)條件，嚴(yán)格篩選入學(xué)新生。這對于進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)、管理水平，又起到了促進(jìn)作用。

　　這幾間學(xué)校中，SAS有比較突出的美國文化特點(diǎn)，畢業(yè)生中的絕大部分，會選擇美國大學(xué)升學(xué)。這間學(xué)校依從IB國際學(xué)校的規(guī)范，但從辦學(xué)理念、教學(xué)管理手段和方法，直到環(huán)境布置，都帶有強(qiáng)烈的“美國范兒”。學(xué)生構(gòu)成也以英語為母語的居多，相比其他學(xué)校，該校的美、英籍學(xué)生的比例也是的。這種情況，往往會使初來的非美、英籍學(xué)生和家長需要一個適應(yīng)過程，特別是母語非英語的高年級轉(zhuǎn)入的學(xué)生，會感到相當(dāng)大的語言困難。這也是學(xué)校入學(xué)考試對英語有較高要求的一個重要原因。至于不懂英文的家長，可能還會有一些與校方交流方面的困難。

　　筆者的一個朋友，9歲的兒子在這學(xué)校上學(xué)，老爸看不懂學(xué)校微博發(fā)的各種信息、通知，也無法用英文回復(fù)，開始靠秘書翻譯，后來靠兒子勉強(qiáng)代勞。每次家長會，必須帶個翻譯，否則雞同鴨講，莫衷一是。至于文化理解方面的差異，只能慢慢克服了。相比較，CIS和UWCSE會好一點(diǎn)，這兩個學(xué)校沒有特別突出的國別文化特征，但由于學(xué)校傳統(tǒng)加上管理團(tuán)隊和師資隊伍構(gòu)成的影響，其英美文化特色還是十分突出的。

　　值得一提的是，這兩個學(xué)校近些年分別斥巨資在西部的湖畔（Lakeside） 和東部的淡濱尼（Tampines）新建了校舍，使辦學(xué)的硬件條件達(dá)到新加坡國際學(xué)校的水平。按照新加坡政府的政策，只有經(jīng)過綜合評估（不是簡單地招投標(biāo)），取得較高評價的國際學(xué)校，才有機(jī)會在寸土寸金的新加坡建立自己的校園。這從一個側(cè)面，也反映了這兩所學(xué)校的辦學(xué)實力。對于中國家長和學(xué)生，這幾所學(xué)校存在著一個難以接受的短板，就是中文教學(xué)的不足，作為IB國際學(xué)校，提倡保留母語作為學(xué)習(xí)的語言之一，但由于學(xué)生構(gòu)成等原因，這幾所學(xué)校的中文處于小語種外語的教學(xué)地位，難以滿足華裔學(xué)生和家長對中文教學(xué)水平的要求。為了彌補(bǔ)中文教學(xué)的不足，家長們往往不得不采用課外補(bǔ)習(xí)的方法解決。

　　新加坡國際學(xué)校推薦二

　　新加坡澳大利亞國際學(xué)校（Australian International School Singapore, AISS）

　　新加坡德國歐洲國際學(xué)校（German European School Singapore, GESS）

　　外僑學(xué)校（英文名為Overseas Family School，簡稱OFS，該校的中文名稱一直沒有找到）

　　AISS和OPS的在校生人數(shù)都在3500以上，GESS也在1500以上的規(guī)模。這幾所學(xué)校也有較長的辦學(xué)歷史，近幾年發(fā)展的比較快。也許在校生人數(shù)在期、八百人的新加坡國際學(xué)校（International School of Singapore，ISS）和Chatsworth International School以及Tanglin Trust School等也可以歸進(jìn)這一方陣。雖然這些學(xué)校有時也有等待學(xué)位的情況，但總的說，入學(xué)門檻相對較低，中間年級插班相對容易一些。

　　除AISS外，這幾間學(xué)校大都是利用政府閑置的的校舍辦學(xué)，硬件條件相對差一些，但辦學(xué)成本也相對節(jié)省。所以其收費(fèi)也相對低一些。由于他們都是IB國際學(xué)校，其辦學(xué)理念，課程規(guī)范，教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量等均受到國際文憑組織的指導(dǎo)和監(jiān)督，因而不會因為辦學(xué)條件稍差而有所欠缺。由于入學(xué)門檻條件相對較低，母語非英語的各國學(xué)生多，生源構(gòu)成和師資構(gòu)成多元化成為這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。由于這一特點(diǎn)，更需要使用英語作為共同的交流平臺，所以，這種多元化情況，并不意味著其英語作為主要的工作語言和教學(xué)語言的地位會降低。

　　所以，這幾間學(xué)校的英語環(huán)境還是比較好的。由于華裔、韓裔、德裔等學(xué)生構(gòu)成了比較大的族群，相對地各種母語教學(xué)的地位反而得到肯定，各民族文化也更得到重視。在這個意義上，這些學(xué)校倒更有國際學(xué)校的味道。當(dāng)然，事情也有另一方面，就是由于語言和文化的原因，同一族裔的學(xué)生容易扎堆、抱團(tuán)，與別的族裔容易產(chǎn)生隔膜。少數(shù)英語語言能力差的學(xué)生，也容易得到來自母語的“幫助”而影響英語水平的提高。

　　新加坡國際學(xué)校推薦三

　　新加坡主流教育體制內(nèi)的“自主學(xué)校”開辦的“國際部”，如英華學(xué)校國際部ACS (International), Singapore），華中國際學(xué)校（Hwa Chong International School），圣若瑟書院{St. Joseph‘s Institution International）等。它們的母體是新加坡政府主流基礎(chǔ)教育體系中的“自主學(xué)校”按照新加坡政府的規(guī)定，除非有正當(dāng)理由并獲得教育部批準(zhǔn)，新加坡公民在小學(xué)、初中階段必須進(jìn)入新加坡政府基礎(chǔ)教育體系完成學(xué)業(yè)，“O”水準(zhǔn)之后前才可以選擇進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　而新加坡教育部同時對國際學(xué)校接受新加坡公民的比例也有限制，而同時，給予這些“校中校”國際部以招收50%的本國學(xué)生的名額。所以，這一方陣各個學(xué)校有一個共同特點(diǎn)，就是新加坡籍學(xué)生比例很高，本土特色非常突出。近幾年來，新加坡國際學(xué)校中，IB-DP（國際大學(xué)預(yù)科文憑，相當(dāng)于“A”水準(zhǔn)考試）考試中，取得優(yōu)秀成績（總成績40分以上）或單科達(dá)到滿分的學(xué)生，有很多出自這幾所學(xué)校。

　　究其原因是多方面的，本地學(xué)生（母語為英語）比例高，真正的國際學(xué)生特別是英語為第二語言的學(xué)生比例低，學(xué)生比較適應(yīng)英語教學(xué)是原因之一，同時，也與本地教育以幫助、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力見長的特點(diǎn)也有很大關(guān)系。

　　新加坡國際學(xué)校推薦四

　　Hillside World Academy（HWA）（可以譯為臨山國際學(xué)園 ）、史丹福美國國際學(xué)校（Stamford American International School，（SAIS））、Nexus International School (Singapore)）（新加坡紐克斯國際學(xué)校）等。

　　他們的共同特點(diǎn)是辦學(xué)歷史不到十年，屬于新加坡國際學(xué)校中的后起之秀。這幾間學(xué)校建校之初就面臨著國際學(xué)校間的激烈競爭，在夾縫中不斷向前跋涉。經(jīng)過近幾年的努力，HWA和SAIS都分別取得了IB全學(xué)段（PYP、MYP、DP）的開辦資格，Nexus也有了PYP和DP的授權(quán)。這就意味著這些學(xué)校盡管在軟硬件條件方面還有一些差距，但在IB國際文憑的框架內(nèi)已經(jīng)達(dá)到了IB國際學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，取得了與其他幾十年的老校平起平坐的地位。

　　這幾所學(xué)校收費(fèi)在國際學(xué)校中屬于相對低一些的，班級也基本沒有滿額，插班入讀相對比較容易。由于這幾所學(xué)校屬于事業(yè)拓展期，其班級規(guī)模比較小，生師比總體上高于前述幾個方陣的學(xué)校，也就是說，教師分配在每個學(xué)生身上的時間和精力，會高于滿員、甚至超員的那些學(xué)校，老師對學(xué)生的照顧可以更細(xì)致、更個性化一些，這其實對于小學(xué)或初中低年級的學(xué)生是有利的。同時，為了打造品牌，占據(jù)市場份額，這些學(xué)校還在盡力突出自己的特色，以滿足國際學(xué)生與家長一些屬于小眾的需要，如HWA的中文教學(xué)特色等。

　　在這里還有一些較為特殊的國際學(xué)校，比如Swiss School in Singapore (SSiS)（新加坡瑞士學(xué)校），Global Indian International School Singapore (GIIS)（新加坡環(huán)球印度國際學(xué)校）等。人們望文生義，也許會把他們當(dāng)成是某一國家的僑民學(xué)校，其實不然，他們的本國文化色彩只是相對突出一些，本國生源也只是相對集中一些，從體制上看，他們都是IB系統(tǒng)下的國際學(xué)校，教學(xué)語言和工作語言是英文，學(xué)校的國際化特色還是很明顯的。所以在A、B方陣的學(xué)校都滿員的情況下，這些學(xué)校過渡一下，也是一種選擇。目前，環(huán)球印度國際學(xué)校的學(xué)生中，韓國人竟成了一大族群，家長們看中的也是這一點(diǎn)。

　　總之，百花齊放、各具特色、各領(lǐng)風(fēng)騷，構(gòu)成了是時下新加坡國際學(xué)校這一特殊群體的特殊風(fēng)貌。它豐富了這個城市國家的教育資源，為新加坡這個國際大都市涂抹上了一道斑斕的色彩。