新加坡非常重視小學(xué)階段的教育，認(rèn)為小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子綜合能力、素質(zhì)和品格的重要時(shí)期。新加坡教育部強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意教學(xué)，追求創(chuàng)新和改變，這些年來新加坡的教育改革中能得到體現(xiàn)。新加坡小學(xué)教育特色，重視科學(xué)教育、重視國家意識(shí)的培養(yǎng)、注重素質(zhì)培養(yǎng)以注重教育監(jiān)管和教育公平。下面詳細(xì)介紹。
1、新加坡小學(xué)重視科學(xué)教育
新加坡的科學(xué)教育在世界上處于領(lǐng)先地位，據(jù)1995年第三屆國際數(shù)學(xué)與科學(xué)研究會(huì)(TIMSS)調(diào)查表明，新加坡小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在全球名列前10名。新加坡將科學(xué)與英語、母語、數(shù)學(xué)并列為四大考試科目，科學(xué)教育不流于形式，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)技能。
2、新加坡小學(xué)重視國家意識(shí)的培養(yǎng)
重視國家意識(shí)的培養(yǎng)是新加坡凝聚人心，建設(shè)繁榮富強(qiáng)國家的需。要新加坡1965年建國，在這之前長期受英國殖民統(tǒng)治，并一度被日本占領(lǐng)，1959年實(shí)行自治后歸屬馬來西亞聯(lián)邦，人們從原來效忠和歸屬英國日本馬來西亞到新加坡共和國，效忠和歸屬對(duì)象發(fā)生急劇變化，造成國民對(duì)國家政府的認(rèn)同的混亂，同時(shí)新加坡是一個(gè)移民國家,由華人、馬來人、印度人及其他民族的移民，構(gòu)成了一個(gè)多元種族、多元文化、多元宗教信仰多元價(jià)值觀念的新加坡居民,他們對(duì)原來居住國懷有強(qiáng)烈的國家民族認(rèn)同意識(shí)。
3、新加坡小學(xué)注重素質(zhì)培養(yǎng)
新加坡政府中小學(xué)的學(xué)生每天是半日制課程，上午半天或是下午半天，剩下的半天是素質(zhì)型的課外活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)與工藝、美術(shù)與勞作、公民及道德教育、體育與音樂等，幾乎每所學(xué)校的課外活動(dòng)都有幾十種。
4、新加坡注重教育監(jiān)管
新加坡政府設(shè)有專門的教育監(jiān)管部門來負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校、校長、教師、課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估策略科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。如教師素質(zhì)評(píng)估，要考察其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力、學(xué)科知識(shí)的掌握、贏得人心、與人共事能力。
5、新加坡的教育公平
不用權(quán)勢(shì)和金錢，只要孩子成績好，就可能進(jìn)名校。雖然也有走后門的，但與中國相比真的可以忽略不計(jì)。所以，如果家長希望孩子有個(gè)輕松愉快的童年，能夠放學(xué)就玩，應(yīng)該去歐美。如果孩子無心向?qū)W或家長沒有足夠的精力、財(cái)力加以輔導(dǎo)，應(yīng)該到中國，讓老師們教導(dǎo)他。如果孩子有天分愛學(xué)習(xí)或家長有足夠的精力給孩子輔導(dǎo)功課，或有足夠的財(cái)力給孩子請(qǐng)家教念補(bǔ)習(xí)，那可以選擇到新加坡讀小學(xué)。
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