學(xué)生的臨場反應(yīng)能力是學(xué)生的一項重要素質(zhì)。畢竟只有能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識去解決具體事物的學(xué)生才更能適應(yīng)社會的需求。據(jù)新加坡留學(xué)網(wǎng)了解，新加坡教育體系就十分注重對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，這點從學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的口頭答辯上就可略見一斑。
新加坡的研究性學(xué)習(xí)課程是新加坡初級學(xué)院學(xué)生的必修課程之一，同時也是“A LEVEL”高級水準(zhǔn)會考的考試科目。該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生確立選題，然后從各個方面收集信息，進(jìn)行研究篩選，最終運用到實際生活中去的研究能力。
口頭答辯占研究性學(xué)習(xí)總成績的30%。在五分鐘的演講后，評審老師會向?qū)W生提幾個問題，要求學(xué)生現(xiàn)場回答。如果學(xué)生怯場，或者臨場反應(yīng)不佳，那么他/她的口頭答辯成績就會很低。
新加坡留學(xué)生小王的研究性學(xué)習(xí)課題是“雷達(dá)——新的盲人導(dǎo)航工具”。
在他的隊友答辯時，評審老師問他：“考慮到盲人的收入偏低，而高科技產(chǎn)品的造價很高，你認(rèn)為你們所提出的建議實施的可能性到底有多大？”小王聽了一驚：他們在整個課題研究中，僅僅只是圍繞著能不能用雷達(dá)科技做一個盲人導(dǎo)航的工具，可從來沒有考慮過盲人收入的問題。做了東西賣不出去，不是浪費資源么？如果在答辯中說實話，就有可能否定他們在整個研究性學(xué)習(xí)中所付出的努力。
他真的為他的同伴捏了一把汗。可是沒想到，他的同學(xué)竟然鎮(zhèn)定自若，詳細(xì)地分析了當(dāng)前高科技產(chǎn)品價位逐漸下降的趨勢，還指出了政府應(yīng)當(dāng)在資助殘疾人購買這種工具方面的責(zé)任。他承認(rèn)，當(dāng)前盲人購買這種產(chǎn)品或許還不可能，但是，隨著科技的發(fā)展，在未來用高科技產(chǎn)品幫助盲人導(dǎo)航是一定有市場的。
學(xué)生能否做到隨機(jī)應(yīng)變的學(xué)以致用，才是教育的根本目標(biāo)。而要做到這點，就不單單只是向?qū)W生灌輸理論知識所能辦到的了。新加坡教育體系始終有意識的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，或許更能開發(fā)學(xué)生的能力。
